深化通识教育，回归人之本身1--论通识教育对设计学学科本科教育的重要作用

• 作者: 侯立平
• 来源期刊: 创意与设计
• 关键词: 通识教育 人之本身 设计学
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 设计教育与探索 Design Education and Exploration
• 页码范围: 77-81
• 页数: 5页
• 字数: 6561字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1674-4187.2016.03.012

摘要

长期以来，中国高等学校设计教育界对通识教育在本科教育中的重要作用认识不足，从而导致了设计学学科本科教育通识课程缺乏、人才知识结构褊狭、人文精神失落等现象的出现，这种情况在专业性较强的艺术院校、设计院校中尤其严重。因此，中国高等学校设计教育界应当深入理解通识教育的内涵，发现通识课程中存在的问题，寻求问题解决的良策，回归人之本身，进一步深化通识教育。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯立平	山东工艺美术学院视觉传达设计学院	7	2	1.0	1.0