中小学教育质量评价的误区检视与矫正策略

• 作者: 王姗姗
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 教育质量评价 误区 矫正
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 评价与管理
• 页码范围: 74-77
• 页数: 4页
• 分类号: G40-058.1
• 字数: 5193字
• 语种: 中文

摘要

近年来,在基础教育改革的强力推动下,中小学教育质量评价体系发生了重大转变,但由于受到工具理性以及传统评价观念等因素影响,仍存在着评价主体的外部化、 评价内容的窄化、 评价形式的单一化等方面的误区和偏差.为此,我们需要实现评价主体的多元化,注重他评与自评有机结合,直面学生全面发展,完善教育质量评价内容,创新和丰富教育质量评价方式,不断从单一走向多元,注重评价指标的整合,构建多元综合的评价指标体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王姗姗		9	41	4.0	6.0