专业发展视域下的教师学习实践样态研究

• 作者: 邓虹婵
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教师学习 实践样态
• 年，卷（期）: jsjyyj_2016,（7）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 0页
• 分类号: G451

摘要

教师专业发展是指教师在工作情境中展开的旨在实现自身观念改善与行为改善的学习过程。教师的学习离不开可持续发展目标的引领,教师学习的内在机制与反思性实践过程具有同一性,学习共同体是教师学习的组织形式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓虹婵		7	0	0.0	0.0