彰显学科特质 深化研究性课堂

• 作者: 陈芳
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习现状 力学小学 深化研究 文化知识 联结点 二字 学文 语言学习过程 接受性学习 义务教育课程
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G442

摘要

一、研究背景当下的课堂,儿童学习处于被动状态,教师重视知识学习的结果,轻视学习知识的过程。儿童的学习方式比较单一,听讲为主、练习为辅,机械单一。基于这样的课堂学习现状,力学小学提出进行＂研究性课堂＂的研究,让儿童在课堂学习中充满热情,积极探究。研究性课堂是对＂力学文化＂的积极传承。＂力学＂,既是校名,又是校训。＂力学＂二字,寄托了创始人邵力子、傅学文夫妇教育兴国的宏愿。

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1	陈芳		21	0	0.0	0.0