数学概念的教学意义及其建构策略

• 作者: 越绪昌
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 教学意义 数学基础知识 数学知识体系 思维形式 数学对象 基本单位 事物本质
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

1数学概念教学的意义哲学上把概念理解为人脑对事物本质特征的反映.概念是思维的基本单位.数学概念是反映数学对象的本质属性的思维形式,是数学基础知识的核心,是数学研究的起点,是构建数学理论大厦的基石,是形成数学知识体系的主要元素,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是数学思想与方法的载体.正确理解数学概念既是掌握数学基础知识的前提,也是进行判断、推理、计算和证明的依据,许多数学问题的解决常常离不开数学概念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	越绪昌	四川省宣汉县中小学教学研究室	3	0	0.0	0.0