提高课堂教学实效的策略：精心预设 精彩生成

• 作者: 戴福文
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 “预设” 教学实效 精彩生成 学生个性化 课堂知识 主体性作用 教学过程
• 年，卷（期）: fjjxyj_2016,（1）
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂教学的生成性是指在教学过程中，学生主动思考，用自己内在的知识和经验对文本形成个性化的解读和认知。教学是一种有目的、有计划的实践过程，“预设”是必要的。但教师不能一味地强调预设，而忽视学生的主动生成。只有学生个性化的生成，才能将课堂知识真正内化成学生的知识；只有强化课堂教学的生成，才能发挥学生的主体性作用，课堂才会形成智慧的碰撞、知识的增值、情感的交流和思想的升华，才能真正落实“三维”教学目标。

作者信息

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1	戴福文		4	0	0.0	0.0