“方法”：融贯“知识”和“信仰”的桥梁——马原课程教学实效性的路径研究

• 作者: 罗洪
• 来源期刊: 高等教育发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: “一总三好”的顶层设计 马原教材 马原课程教学实效性
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G641

摘要

关于如何上好高校思想政治课，习近平总书记在教育部调研时做出了“一总三好”的指示，随后教育部形成了“一总三好”的顶层设计。2013年春夏之交，教育部和中宣部等部门联合组织课题组对2010年版的《马克思主义基本原理概论》教材进行修订，形成2013年新版《马克思主义基本原理概论》，修订遵循了三大原则，其中明确突出了方法与信仰，这是我们讨论马原课程教学实效性路径选择的时代背景和逻辑起点。在教学内容上，我们应该重视对方法论的教学，以之为媒介，融贯知识与信仰，把以前的“知识课”，转换成“方法课”；在教学方式上，以学生为中心，重视课堂内外的实践教学，让学生运用马克思主义的基本方法，在认识和改造主客观世界的实践中，取得一定的成功，确证马克思主义的基本方法的有用性，逐渐树立对马克思主义的信仰。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗洪		18	33	2.0	5.0