小学分数问题解决的认知模型研究

• 作者: 付建慧 韦小满
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 分数问题解决 认知诊断评估 认知模型
• 年，卷（期）: ksyj_2016,（1）
• 页码范围: 82-89
• 页数: 8页
• 分类号: G424.74

摘要

分数问题解决是小学数学学习中的重点和难点，本研究采取文献综述、专家和教师判断、学生口语报告与测验结果论证相结合的方法，建构小学生在分数问题解决过程中的认知模型。结果表明：（1）小学分数问题解决的认知属性包含分数知识内容和问题解决加工过程两大部分；（2）分数知识内容包含分数基本概念和分数运算，问题解决加工过程包括语义表征、关系表征、选择运算方法、解决问题，各属性之间存在一定的层级关系；（3）学生顺利解决分数问题首先要以分数基本概念为前提，延伸到分数运算和加工过程的各个环节，最后实现问题解决。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦小满	北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所	80	730	16.0	24.0
2	付建慧	北京师范大学教育学部	1	0	0.0	0.0