心有灵犀怎点通

• 作者: 丁爱平
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 心有灵犀 理解学生
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

理解学生是“为促进学习而教”的基础。剖析现状，重点从实践层面提出“绝对信任——‘理解学生’的情感动力，智慧倾听——‘理解学生’的客观前提，巧妙替换——‘理解学生’的智能秘钥”等操作策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁爱平		22	0	0.0	0.0