刍议九年一贯制办学中的课程管理——以厦门五缘实验学校为例

• 作者: 杨毅清
• 来源期刊: 教育探究
• 学科: 教育
• 关键词: 九年一贯制 课程管理 办学品位
• 年，卷（期）: jytj_2016,（1）
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 分类号: G632.3

摘要

九年一贯制办学是新时期教育综合改革所倡导的义务教育阶段办学的新模式。九年一贯制办学的难点在课程管理。加强课程管理,有利于优化学校课程结构,实现九年一贯制的初小衔接;有利于深化校本教研,推动校本教材开发;有利于现代教育目标的统整。实践中,九年一贯制教学模式下,课程管理面临一些瓶颈:课程层面形式上的对接阻碍中小学教学无痕对接一体化的真正实现;不同阶段课程管理不一致直接制约学生中小学阶段衔接的实现。实施有效课程管理应注意:优化课程的组成结构,充分发挥各部分课程作用;积极探索初小衔接内涵,逐步体现学制优势;积极培养教师专业素质,发挥教师关键性作用。

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