职业教育校企合作“双主体”办学相关理论研究

• 作者: 刘华强 郭江平 高晶
• 来源期刊: 珠海职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 职业教育 校企合作 双主体 理论
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 60-63
• 页数: 4页
• 分类号: G710

摘要

随着我国高等教育的快速发展和高职人才培养方向的定位，高职教育长期以来的单一办学主体、单一资源格局在技术技能人才培养过程中呈现出了各类问题。特别是在产业转型升级对技术技能人才提出了更高的质量求时，为走出困境，不少高职院校借鉴德国“双元制”以及新加坡“教学工厂”等经验，改革和创新人才培养模式，提高人才培养质量，满足社会经济发展求并取得一定的效果。但由于办学体制未能取得有效的创新突破，校企合作无法深度融合，行业企业的资源特别是企业的技术专家和能工巧匠未能深度参与到专业人才培养的各个环节，企业无论在功能作用上还是法律地位上，都未能成为专业人才培养的主体，高职院校仍未能突破“单一主体”的传统培养模式，培养出来的技术技能人才仍无法很好适应现代产业的求。鉴于此，本文就校企合作双主体办学作为职业教育特定办学形式之一的相关理论进行了梳理，期望为校企合作双主体办学提供相关的理论指导。提出让学校与企业深度融合，共同成为专业人才培养的主体力量的“校企双主体”办学理念并试点实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华强		10	17	2.0	4.0
2	高晶		8	6	2.0	2.0
3	郭江平		4	0	0.0	0.0