从历史学谈历史学科的核心素养

• 作者: 张汉林
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史学 历史教育 历史素养
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 专题讨论——历史核心素养
• 页码范围: 14-18
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

历史核心素养的源头,一是一般意义上的学生发展核心素养,一是历史教育能为学生发展所能提供的特殊贡献.而“历史有效教学的原动力在于历史学”.[1]因此,从历史学出发,寻求历史学科核心素养的内涵,是正本清源之举. 一、历史学科核心素养的基本前提:正视局限 历史既指人类社会过去发生的一切,又指人们对前者的还原与解释.前者一去不可复返,后人无法通过实验的方法予以重现.因此,人们所能做到的,只是根据历史的遗址遗存,尽可能真实和完整地重新构建起历史的原貌.这种重构的努力,即历史学.它既可能与真实相距甚远,又可能无限接近真实,但永远无法和过去画上一个等号.这就提醒我们,在重构的过程中,人们要常怀谦卑之心.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张汉林		33	15	3.0	3.0