文本重构：搭建与历史客体的对话平台

• 作者: 邝建彬
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂教学 学习理论 学习过程 教育内容 中说 学在 英国君主立宪制 基本史实 内容和形式 高中历史课程
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G633.34

摘要

佐藤学＂走向对话＂学习理论认为,学习是一种对话实践,它包括同客体的对话（文化性实践）、同自己的对话（伦理性实践）、同他人的对话（社会性实践）。佐藤学在《学习的快乐：走向对话》中说：＂所谓学习的实践,是建构教育内容之意义的同客体对话的实践,是析出自身和反思自身的同自我对话的实践。同时,是社会地建构这两种实践的同他人对话的实践。＂因此,有效建构同客体的对话,是学生实现同自己对话和同他人对话的前提。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邝建彬		2	0	0.0	0.0