高中数学习题课现存问题及讲评策略微探

• 作者: 赵轩
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学习题 课型 思维方法 教学心理 课堂教学 教学效果 评课 新课程改革 标准方程 变式
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

习题课是高中数学重要的课型,在当前新课程改革背景下我们发现数学习题课教学现存的问题不少。本文就高中数学习题课现存问题以及讲评策略谈几点思考,望能有助于课堂教学实践。一、高中数学习题课现存问题1.题目过多、高耗低效由于数学在高考中的权重大、拉分多,所以我们高中数学习题课,教师在习题的设置上,往往是看到这个题目好,那个题目也要练一练,贪多求全的教学心理造成了习题讲评课的题目容量大,有些例题从训练的形式和思维方法上大多是简单的机械重复。

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1	赵轩		2	0	0.0	0.0