基于课程目标的中学历史学科核心素养:概念、渊源与内涵

• 作者: 刘俊利
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史学素养 渊源 史实 史料 史感 表达
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 专题讨论——历史核心素养
• 页码范围: 19-27
• 页数: 9页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

建构核心素养体系,是当前学科改革的重要任务之一.虽然中学历史学科核心素养的建构已取得了初步成果,但这些成果仍存在一些问题.如有的因过于概括而失去了核心素养的目标功能;有的因过于强调史学的认知属性,而忽略了史学的情意教育价值;有的因过于复杂,而混淆了知识、能力与情意间的范畴差异.导致这些问题的主要原因,是中学历史学科核心素养的功能定位不一致,以及探讨中学历史学科核心素养的学理不清晰.如果将中学历史学科的核心素养定位于学科目标,须循着渊源、结构到内涵的学理,才能全面而透彻地建构出中学历史学科核心素养体系.本文拟依据这一学理,谈谈自己的看法,以求在这一领域,汇聚智慧,统一认识,建构出基于史学,且符合教育诉求的中学历史学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘俊利		25	38	3.0	6.0