STAD学习模式在高职《应用写作》课程教学中的实施路径与意义

• 作者: 粟周颖
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: S T A D学习模式 应用写作 高职教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

文章对应用写作教学的阻碍因素进行简要分析,并对S T A D学习模式的内涵作出阐述。在此基础上,初步探讨将S T A D学习模式运用在高职应用写作教学中的实施路径,主要分为五个环节：一是学生分组;二是教师讲授;三是小组讨论;四是组间拼图学习;五是归纳总结。最后,总结S T A D学习模式在《应用写作》课程教学中的实施意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	粟周颖		2	0	0.0	0.0