中学理科课程标准中科学素养主题的分析——基于“课程平衡”的视角

• 作者: 陈博 魏冰
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 科学素养 课程平衡 理科课程标准
• 年，卷（期）: jsjyyj_2016,（7）
• 页码范围: 70-74
• 页数: 0页
• 分类号: G632.3

摘要

本研究旨在检视我国中学理科课程标准中科学素养主题的分布情况。基于"课程平衡"的理论视角,采用Bou Jaoude所构建的科学素养主题框架,对7个中学理科课程标准的课程目标、内容标准和活动建议进行了分析。发现该标准没有很好地处理"课程平衡",虽能兼顾"科学知识"、"科学的探究性"和"科学、技术与社会的相互作用"等三个主题,但"科学作为一种认知方式"的内容较为缺乏。对"科学作为一种认知方式"的重要性及研究建议作了讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏冰	澳门大学教育学院	23	66	5.0	7.0
2	陈博	澳门大学教育学院	8	61	4.0	7.0