小学公开课教学制度实践的失位与归正

• 作者: 杨倩倩
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 公开课 教学制度
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G622
• 语种: 中文

摘要

小学公开课教学不仅可促进青年教师的专业成长,而且能彰显素质教育下教师更好地适应学生学习的本义.但在“互联网+”时代下,公开课教学实践中出现了形重于实的失位,具体表现在教学目的形式化、教学设计表演化和教学内容去问题化.为实现公开课本义的归正,在制度上有关方应当推动教师评价制度多元化改革,在认识上教师应当重新审视公开课的本义和回归教育本真.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨倩倩		4	13	2.0	3.0