分析教材变化 领会编写思想——以人教版《二氧化碳制取的研究》为例

• 作者: 周鹏来
• 来源期刊: 新课程教学（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材思想 研究 变化 主体作用
• 年，卷（期）: xkcjxdzb,（2）
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G634

摘要

分析教材变化,领会教材的编写思想,才能真正实现＂用教材教＂,构建自主、合作、探究的课堂教学模式,是实现高效课堂的有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周鹏来		16	24	1.0	4.0