不同任务认知复杂度对英语学习者书面语言表现的影响研究

• 作者: 刘雪莲 李珍
• 来源期刊: 语言教育
• 学科: 文学
• 关键词: 认知复杂度 写作任务 议论文写作 语言表现
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 31-36
• 页数: 6页
• 分类号: H319

摘要

本文基于＂认知假设模型＂与＂有限注意力资源模型＂,要求40名英语学习者分别完成两篇不同认知复杂度的议论文写作任务,来探讨不同认知复杂度对英语学习者书面语言表现的影响。语言表现主要体现在语言流利度、准确度及复杂度三个方面。本研究通过控制涉及因素、推理要求、准备时间及背景知识四个变量,得到如下结论：随着认知复杂度的提高,英语学习者的语言流利度有所提高,但并不显著;语言准确度及词汇复杂度显著性下降;而句法复杂度有一定程度的下降。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘雪莲		15	13	3.0	3.0
2	李珍		1	0	0.0	0.0