海德格尔的不可教的教义

• 作者: 克里斯托弗·克利帕 卓洪峰(译) 邓晓芒(校)
• 来源期刊: 德国哲学
• 学科: 哲学
• 关键词: 海德格尔 不可教的教义 教学法 Paideia[教化、派迪亚]
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 137-153
• 页数: 17页
• 分类号: B516.54

摘要

马丁·海德格尔的著作《哲学论稿》可谓难以概述,这是因为它向读者摆出了两个不同却相关的问题。第一个问题是搞清楚海德格尔在试图达成什么。大多数对其著作的研究集中对这个问题梳理出一个答案。在本文中我主张应当集中于第二个问题,哪怕这个问题不是更具有启发性的,也至少是同等重要的。第二个问题就是海德格尔在试图达成其目的时所采用的方法是什么。一旦把握到海德格尔在方法或教学问题上的极端矛盾,我们就能清楚地看到这两个问题在他的著作中以一种自身消解的方式而相互作用着。海德格尔想要达成的变革有赖于一种在根本上不可教的教义,并且是如此地依赖于对一群并不存在的学生的预设。我在结论中主张这个悖谬源于这样的事实：海德格尔并没有他所渴望的那样有革命性,而且没有被广为接受,这还包括他那典型的现代幻相：人在根本上可以被重新塑造。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	克里斯托弗·克利帕	山东大学犹太教与跨宗教研究中心、哲学与社会发展学院	1	0	0.0	0.0
2	卓洪峰(译)	山东大学犹太教与跨宗教研究中心、哲学与社会发展学院	1	0	0.0	0.0
3	邓晓芒(校)	山东大学犹太教与跨宗教研究中心、哲学与社会发展学院	1	0	0.0	0.0