婴儿双语同时习得:特例还是潜能

• 作者: 陈菊咏
• 来源期刊: 教育生物学杂志
• 关键词: 双语同时习得 双语婴儿 神经科学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 综述
• 页码范围: 203-208
• 页数: 6页
• 字数: 5242字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2016.04.006

摘要

有些双语环境的婴儿同时习得两种语言并取得了成功,这是特例还是婴儿普遍具有的一种潜能？刚出生的婴儿具有普遍的语音感知能力,6个月后婴儿区别非母语语音的能力迅速下降,而双语同时习得让婴儿仍然能够区别单语婴儿已经无法区别的一些非母语语音.培训可以让单语婴儿重新获得或保留这种能力,显示出双语同时习得可能是婴儿的潜能.政府对婴幼儿早期教育的重视以及婴儿看护的社会化可以为更多婴儿包括单语婴儿提供第二语言输入方面的帮助.同时习得可以让双语者使用同样的区域表征两种语言,显示出不同于其他双语者的神经表征优势.性激素水平、大脑结构与功能等指标可以帮助评估婴儿双语同时习得的风险,避免第二语言的习得影响到第一语言.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈菊咏	华东师范大学对外汉语学院	5	14	1.0	3.0