基于科学本质的课堂教学与反思——以“构成物质的微粒——分子”为例

• 作者: 张聪伟 陈美钗
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学本质 课堂教学 引导学生 分子 微粒 物质 反思 化学教育
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

随着科学的发展和社会的进步，化学教学的目标越来越关注在进行知识技能和方法教育的同时，加强对学生的科学本质教育，促进学生对科学本质的理解。《2011年版课程标准》指出：“义务教育阶段的化学教育……要引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张聪伟		2	0	0.0	0.0
2	陈美钗		2	0	0.0	0.0