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且慢著急 静等花开——《小数点位置移动引起小数的大小变化》引发的思考
且慢著急 静等花开——《小数点位置移动引起小数的大小变化》引发的思考
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摘要：
数学教学应基于学生的认知经验。教师是学生学习的引导者和组织者，在教学过程中教师应给学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流中理解数学的本质，掌握基础知识和基本技能并领悟数学的思想方法。
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文献信息
| 篇名 | 且慢著急 静等花开——《小数点位置移动引起小数的大小变化》引发的思考 | ||
| 来源期刊 | 基础教育论坛（乐山） | 学科 | 工学 |
| 关键词 | 数学活动 自主探索 合作交流 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 58-58 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | TP316.7 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
基础教育论坛（乐山）
主办单位：
乐山师范学院
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
乐山市市中区滨河路778号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1388
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