社会主义核心价值观引领融入线性代数教学研究与探索——教学效果对比分析研究

• 作者: 陈丽
• 来源期刊: 高等教育发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: 社会主义核心价值观 线性代数 教学效果 学习主体
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 30-34
• 页数: 5页
• 分类号: G642.4

摘要

为了贯彻落实党中央的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将社会主义核心价值观引领并融入线性代数课堂教学，本文对2015—2016学年同一个教师讲授线性代数课程、专业相近的两个班的高考录取成绩、学习态度及学习投入、学习成绩几个方面进行了数据对比分析。从学生的学习态度及学习动力、学习方法与学习效率等方面进行了针对性地分析。提出了强化学生的“学习主体”地位，促进学生自主学习，“思想引领行为、克服困难，勇于挑战”，培养学生的爱国、敬业、诚信、公正的社会主义核心价值观。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽	四川大学数学学院	121	359	8.0	15.0