提问应避免“三不”

• 作者: 吴守元
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 第一时间 弹性势能 思维障碍 认知范围 认知冲突 水流动 水冲 向性
• 年，卷（期）: hbjyb_2016,（1）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

提问是课堂教学的重要手段。实际教学中,不少教师不善于提问,或者提问后处置不当,导致教学达不到预期效果。一、提问后不及时反馈学生回答完问题后,教师应该通过赞扬、鼓励、肯定,或者补充纠正等方式及时反馈,让学生第一时间了解自己的学习结果。否则,会挫伤学生思考的积极性。如,教师讲完＂动能＂的概念后问：＂物体运动就具有动能,你能举一个例子吗？＂学生回答：＂跑步的运动员撞线的时候。

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