从“组合”到“排列”——论高考科目改革的思维转型

• 作者: 章亚骏
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高考 科目 组合 排列
• 年，卷（期）: ksyj_2016,（3）
• 页码范围: 19-28
• 页数: 10页
• 分类号: G424.74

摘要

改革开放30余年来,我国经历了频繁的高考科目改革。组合型高考科目改革方案可以归纳为封闭式组合、半封闭组合、半开放组合和开放式组合四种类型,都未能逃脱高考与会考、全面发展与专业发展、个性与共性这三对不可调和的矛盾,直到新型组合的出现才有较大的突破和创新。然而新型组合也只是出现了排列型思维的影子,若真正取而代之以排列型高考科目改革,将会大幅提升和完善高考的评价作用及导向功能。其指导思想来源于木桶原理：底板是根基、长板显优势、短板不可弃。排列型高考科目改革具有自主性、过程性和对等性三大特点,有助于高校选拔人才,有助于中学培养学生,有助于维护考生公平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章亚骏	华东师范大学教育学部	4	3	1.0	1.0