阅读教学的四个主体性功能

• 作者: 李鹏
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 作者 编者 教师 学生 主体性
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3912字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学中，影响教学效果质量的有四个基本因素：作者、编者、教师、学生。这四个因素在教学中发挥着各自不同的职能功效。只有认识并尊重他们的存在，清晰地明了他们的功能，多维度共同作用于教学实践，才能实现有效的阅读教学。基于这样的认识，对作者的创作主体性、编者的编辑主体性、教师的教学主体性、学生的学习主体性四个方面进行初步分析，以期能为这方面深入研究提供一点参考。