语文课程观视域下的群文阅读教学

• 作者: 尹浪 王雁玲
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课程 群文阅读教学 多元对话 建构统整
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 46-51
• 页数: 6页
• 分类号: G622.0
• 字数: 7830字
• 语种: 中文

摘要

语文教学中，单篇精读教学用“通过阅读的教学”代替了“教阅读的教学”，导致阅读教学的“名存实亡”，其根源在于阅读教学中语文课程观的局限。从语文课程观的角度理解阅读教学，需要拓展阅读教学内容，整合课内外阅读资源，丰富阅读教学形式，综合运用多元的阅读教学形态。群文阅读教学指根据议题选择一组呈结构性的文本，师生在单位时间的课堂教学中围绕一个或多个议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读对于实践语文课程标准，实现语文课程目标具有重要价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王雁玲	西南大学教育学部	10	184	6.0	10.0
5	尹浪		4	73	3.0	4.0