巧抓文本“空白点” 提高阅读教学实效

• 作者: 吴建娟
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文本语言 小学语文课 学生个性化 解读文本 苏教版 塞特凯达斯瀑布 文中 自主阅读 自主学习
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（1）
• 页码范围: 38-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

<正>苏教版小学语文课文中有很多都是经典的名家之作,在课文中有很多作者的言外之意,这些作者没有写出来的部分就是文本中的"空白点"。虽然作者没有明确地表达出来,但是在文中却有重要的暗示,在阅读教学中,如果教师能够抓住文本中的空白,就能充分发挥学生的想象力,启发学生的思考,帮助学生深入理解文本的内涵,这样促使学生个性化解读文本,让我们的语文课堂呈现夺目的光彩。一、抓住背景"空白点",鼓励学生

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴建娟		1	0	0.0	0.0