集体研讨,促进教师专业发展

• 作者: 冯丽芳
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教师集体 交流信息 教研形式 优势互补 学科教师 教学实践 课后
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

教师集体研讨备课和课后集中反思是-种既简明朴素,又直接本质的校本教研形式.通过相互学习、优势互补,共享彼此的经验和智慧,促进教师共同提高.“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃成灵光”.同学科教师,特别是同头课教师之间的集体研讨,大家广泛交流信息、交流思想,交流教学实践的体验、感受、思考、研究,互相倾听、互相激荡、互相启发。