"教育规划"在深化改革中的决策机制: 职能、布局与限制

• 作者: 于伟 高晓文
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中长期规划 教育改革 教育政策 顶层设计
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教育政策
• 页码范围: 5-10,38
• 页数: 7页
• 分类号: G40-011.8
• 字数: 8203字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2016.02.001

摘要

本文拟从"教育规划"的职能转变、 层级布局与执行限制等方面出发,为理解中国教育领域综合改革的政策过程提供一个分析框架."规划"在推进我国新一轮教育领域综合改革的过程中,具有重要的职能.它是释放改革信号、 制定中长期政策实现目标的标志;是调整政策界限、 确定政策优先顺序的推动力;亦是授予机构权力、 决定各级政府之间权力分配的关键;同时也是循环协调、 评估、 调整政策执行程度的反馈机制.具有中国特色的规划机制是一个"制订全局性的政策"和分散"政策试验"过程的持续的上下互动的过程.规划机制的局限性表现在教育绩效评估的目标偏离与规划目标的执行阻滞.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于伟	东北师范大学教育学部	138	875	17.0	27.0
2	高晓文	东北师范大学教育学部	14	32	3.0	5.0