“微课题-学术辩论”在物理课堂教学中的初试——以“牛顿第三定律”的教学实践为例

• 作者: 徐蓓蓓 王铁桦
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 微课题 学术辩论 教学模式 作用力与反作用力 牛顿第三定律
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

课前,学生选取与基础课程学习内容相关的问题作为微课题进行研究;课堂上,模拟上海市中学生物理学术竞赛中的学术辩论的形式进行展示、汇报和交流;课后,进行评价、反思和优化.这种“微课题-学术辩论”的教学模式,是尝试改变学生学习方式、提高解决真实问题、改进课堂的一种新的手段与载体.