评反自然的无儿童的教育学

• 作者: 刘晓东
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 双基教学 基础教育 儿童教育 儿童本位 教育现代化
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 26-38
• 语种: 中文

摘要

《双基教学:摒弃还是发展》一文所体现的基本观念和根本立场是值得商榷的.将“人的发展”与“人的自然发展”对立起来、将“自然人”与“社会人”及“现代人”对立起来,这样的观点与做法是错误的.仅以知识论来讨论“人的发展”问题有失偏狭.知识和知识教学之所以在学校教育中居于独大地位,是因为这类学校教育是由那种目无儿童的教育学支撑的,这类学校教育难以避免对童年的奴役与破坏.知识、知识教学在现代教育学中自有其重要地位,但其重要地位的显现不是建立在知识独尊的僭妄之上,而是建立在“教育即自然发展”所体现的儿童本位这一根本立场之下.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓东	南京师范大学教育科学学院基础教育人才培养模式协同创新中心	92	767	15.0	25.0