模型思想指导下的问题解决教学——“两步计算的加减法实际问题”教学案例

• 作者: 张小琪
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 模型思想 问题解决 数学方法
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 50-54
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

模型思想是数学的基本思想之一，模型的产生、发展、形成的过程，是数学知识建立和应用的过程，也是儿童数学学习展开、推进、提升的过程。本文结合二年级“两步计算的加减法实际问题”的教学，谈一谈如何基于模型思想让学生经历“形-型-行”的学习过程，自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，掌握数学思考方法，渗透数学模型思想。

作者信息

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1	张小琪		5	0	0.0	0.0