例谈在测量活动中培养几何直观——“认识厘米”教学案例与评析

• 作者: 温志旺
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 测量活动 几何直观 教学案例 培养 数学课程标准 数学价值 测量问题 日常生活
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

在日常生活中人们经常会遇到测量问题与解决测量的问题,为此,数学课程标准把“图形的测量”内容作为“图形与空间”领域中四条线索之一,通过课堂上一系列“测量”活动的开展,以培养学生的空间观念、几何直观、推理能力,以及认识生存的现实空间,这充分表明了“测量”学习的数学价值与应用价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	温志旺		69	11	2.0	2.0