略谈高中历史学科有效学习评价模式的构建

• 作者: 盛刚
• 来源期刊: 考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学习评价 有效性 主体多维 价值多元 形式多样 过程多变
• 年，卷（期）: ksyj_2016,（3）
• 页码范围: 68-72
• 页数: 5页
• 分类号: G424.74

摘要

学习评价,不论是对学生的＂学＂,还是对教师的＂教＂,都具有极其重要的反拨作用。长期以来,学习评价的＂有效性＂问题似乎鲜有学者关注,这是一个亟待解决的关键性问题。因为,只有有效的学习评价,才能真正推动学生和教师的发展;反之,其后果不堪设想。因此,科学有效的学习评价模式构建问题刻不容缓。高中历史学科需要建立主体多维、价值多元、形式多样、过程多变的学习评价模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛刚		61	25	3.0	4.0