TBL与LBL教学法在内科学教学中的比较研究

• 作者: 夏涛 盛爱萍 胡建伟 诸葛慧香
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: TBL教学法 LBL教学法 内科学 比较研究
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 高校教师园地
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 字数: 3370字
• 语种: 中文

摘要

内科学教学的核心是培养学生善于运用已有的医学知识去有效地解决具体的临床病例,即培养学生的临床思维.临床思维是指临床医生在诊治疾病的过程中,对病例进行信息获取、分析推理、判断决策、处理治疗、分析疗效的思维活动方式与过程.在这一过程中,沟通技巧和团队协作精神至关重要.在内科学教学中应用TBL教学法的实践表明:TBL教学法总体优于LBL教学法,它既可以向医科学生传授专业技能,又可以有效培养他们的团队精神、沟通技巧和协同能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛爱萍		39	190	7.0	12.0
2	夏涛		12	23	3.0	4.0
3	诸葛慧香		6	34	3.0	5.0
4	胡建伟		8	37	3.0	6.0