引导教师深耕课堂促进教师自我建构——自主生长式教师专业发展探究

• 作者: 李明菊 王彩云
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 课堂变革 自我建构 生长 自主 引导 深耕 自我教育
• 年，卷（期）: ccb_2016,（3）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G650

摘要

“教育即生长。”在“互联网＋教育”时代，一个善于自学的教师，有自主生长能力的教师一定会胜出，反之，就会落败，甚至会被淘汰。因为一切教育本质都是自我教育，一切发展本质都是自主生长。2014年9月，在自主生长式教师专业发展理论的创立者、湖北第二师范学院潘海阳教授的引领下，我们依托“自修一反思式校本研修模式”，引导教师共同关注课堂，研究课堂，以课堂变革为抓手，以改变教师的“行走”方式为表达形式，助推教师专业自我建构，让每一位教师阳光、自信、主动地成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王彩云		7	0	0.0	0.0
2	李明菊		7	0	0.0	0.0