读中学写内化语用能力——以《爱因斯坦与小女孩》的教学为例

• 作者: 韩丹
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 《爱因斯坦与小女孩》 语用能力 阅读教学 内化 中学 语言表达能力 语言理解能力 运用语言
• 年，卷（期）: ccb_2016,（3）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G623.202

摘要

语用能力是运用语言进行恰当、得体、准确的交际的能力，包括语言表达能力、语言理解能力和语境驾驭能力。阅读教学中“语用”，既是阅读内化的语言、写法的模仿、迁移和创造，也是借“说”“写”叩问文本，进入语境和文本对话，概括提炼文本主题、激活想象的过程。关注语用，已成为语文教师的必然教学目标。那么语文教师如何在阅读教学中高效培养学生的语用能力？

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1	韩丹		1	0	0.0	0.0