英语阅读教学中的词汇习得——基于“词汇附带习得”理论的实践思考

• 作者: 薛海燕
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 英语阅读教学 词汇 语篇 语境 阅读任务
• 年，卷（期）: jsjyyj_2016,（1）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G633.4

摘要

英语阅读教学时，语篇中的词汇常影响教学质量和效率，准确把握词汇处理的度是困扰教师的一大难题。在“词汇附带习得”理论的基础上，教师应通过深入解读语篇，明确目标词汇，并充分利用语境将其内化融入一系列阅读整体性教学步骤之中。在提升学生阅读能力的同时附带习得目标词汇。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛海燕		8	1	1.0	1.0