语文教学思维的学理审视

• 作者: 刘须锦
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学思维 学理审视 教学展望
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

语文课到底该怎么教,关涉＂教什么＂＂怎么教＂以及＂教得怎么样＂的学理关系。从专家角度看,＂教什么＂比＂怎么教＂更重要;从学生的角度看,＂教什么＂与＂怎么教＂原本就是一体的,甚至＂怎么教＂比＂教什么＂更重要。基于教学认知偏颇及策略选择异化的窘状,从学科、学力、学生＂三学＂维度,建构学生素养提升框架,势在必行。语文教学应遵从＂大道至简、道法自然＂的哲学思维,让学生学会语文思维,学会智慧地、有价值地生活。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘须锦		23	4	1.0	1.0