用“小实验”做“大文章”——以《空气的成分》为例

• 作者: 施秀美 柯志超
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 《空气的成分》 小实验 学生参与 认识发展 化学新课程 文章 建构主义理论 科学探究
• 年，卷（期）: fjjxyj,（2）
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G424.31

摘要

认识建构主义理论认为，科学探究是一种深层次的认识活动，是学生认识发展过程中不可或缺的实践活动。初中化学新课程也倡导“以促进学生认识发展为本”的教学。作为化学的启蒙阶段，在进行教学设计时，关注学生认识的起点和终点，充分挖掘教材中实验的功能与价值，以学生认识发展为线索，创设驱动性的问题情境，搭建认识发展的台阶，引导学生参与探究，让学生在开展科学探究的过程中，经历了发现问题，寻求方法解决问题的认识发展过程，对帮助学生初步建构实验观，有效地突破认识的障碍点，促进学生的认识发展有实际意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯志超		5	1	1.0	1.0
2	施秀美		3	1	1.0	1.0