“量感”不应成为数学教学的盲点——以低年级“计量单位”教学为例

• 作者: 张芹
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 计量单位 “量感” 数学活动 空间观念 估测能力
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

新课标中明确提出,要让学生＂能估测一些物体的长度,并进行测量＂,而学生估测的精确度主要依赖于其＂量感＂。＂量感＂具有非标准化的特点,容易成为教学的盲点。教师要明确＂量感＂的价值和意义,注重填补学生知识储备的空缺,用丰富的数学活动培养＂量感＂,用灵巧的方法引导学生掌握计量单位的换算,注重培养学生的空间观念和估测能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张芹	江苏省连云港师专一附小教育集团	15	74	5.0	8.0