规范性教育政策的效应研究——基于学校场域中“弱势群体”利益保障的视角

• 作者: 柴江
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 规范性教育政策 学校场域 弱势群体
• 年，卷（期）: 2016,（34）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文

摘要

中国文化影响下的“关系”成分,在学校场域中具有独特的特征,虽为个性问题,但会形成区别于常规意义上的“弱势群体”,如以“关系”或“阶序位置”为主导分配学校中的教育资源,对于学校来说,在外界的印象与发展的动力上会大打折扣.规范性教育政策具有限制性和强制性,可以约束教育资源占有者自觉规视自己的行为,对损害“弱势群体”既得利益的行为会形成一定的抵抗.规范性教育政策要发挥积极的效应,需把握政策对违规行为的责罚力度和实施时间的跨度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柴江	盐城师范学院教育科学学院	16	108	5.0	10.0