高中物理教学“图形表征”的价值与实例分析

• 作者: 姜瑜
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 图形图像 表征 实例 价值 物理问题 教学过程 物理情境
• 年，卷（期）: zxwl_2016,（1）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

高中物理之所以难主要原因在于抽象、不直观，对物理情境的分析不到位．教师在教学过程中要注重应用好“图形表征”，本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于物理问题的解决． 1观察图像的形态，突破思维障碍 在高中物理知识学习过程中，观察图形图像（直线、曲线）形状可以促进学生对一些物理概念、物理问题的理解．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜瑜		2	0	0.0	0.0