基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式的建立与实施

• 作者: 周红娣 柳春波 王薇 盛芝仁 胡建利 陈燕
• 来源期刊: 护理与康复
• 学科: 教育
• 关键词: 核心胜任力 护理教育 临床路径 实习护生
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 600-603
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3961字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-9875.2016.06.035

摘要

目的 建立基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式,探讨该临床教学模式对提升护生核心胜任力的效果.方法 建立临床护理教学路径小组,查阅文献并结合实习大纲设计临床护理教学路径表单,将100名实习护生按随机数字表分成观察组和对照组各50名,观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学法.在护生进入临床实习初期(第4周)、中期(第20周)、末期(第36～40周),由所在科室总带教老师对护生进行胜任力测评.结果 两组护生随着实习时间的推移核心胜任力都有提升;实习末期,观察组的总体核心胜任力、临床护理能力、支持和人际沟通能力、专业建设和自我发展能力均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);在实习中期和末期,观察组护生的评判性临床思维能力高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);重复测量方差分析发现,两组护生的总体核心胜任力、评判性临床思维能力得分的干预主效应有统计学意义(P＜0.05),总体核心胜任力、临床护理能力、支持和人际沟通能力、评判性临床思维能力、专业建设和自我发展能力得分的时间主效应有统计学意义(P＜0.05),总体核心胜任力得分的干预因素与时间因素存在交互作用(P＜0.05).结论 临床护理教学路径模式对提升护生核心胜任力起到积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛芝仁		77	759	15.0	25.0
2	王薇		113	809	16.0	22.0
3	陈燕		25	84	6.0	8.0
4	周红娣		46	369	10.0	18.0
5	胡建利		40	184	8.0	12.0
6	柳春波		1	8	1.0	1.0