巧借“认知冲突”打造活力课堂

• 作者: 欧晓方
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 认知冲突 活力课堂
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

学生学习的过程是一个“冲突”不断产生、化解和发展的过程。作为一名充满智慧的数学教师要善于捕捉和利用这种“冲突”，激活学生思维，诱发学生争议，进而引导学生主动建构知识体系，打造活力课堂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	欧晓方		2	0	0.0	0.0