正式与非正式科学教育组织的协作——美国K-12科学教育的经验与启示

• 作者: 裴新宁 陈舒
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 科学教育 K-12学校 非正式教育组织 协作 美国
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 国际与比较教育
• 页码范围: 84-93
• 语种: 中文

摘要

在美国K-12科学教育中,正式与非正式教育组织的协作不断涌现,成为拓展儿童科学学习机会、增强儿童科学知能培育的重要路径.其协作形式多样,主要落入五个层面:补充性的课堂丰富性活动、整合的课堂资源、持续的学生学习共同体、持续的教师学习共同体以及区域基础设施开发.美国的成功实践案例向我们表明:正式与非正式科学教育组织应当充分利用各自给养,开发深度连接的科学学习项目、依托非正式机构开展科学教师专业培训、建立区域协作共同体,为科学教育生态系统的构筑、儿童可持续的科学学习提供动力与保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴新宁	华东师范大学课程与教学系	56	1433	17.0	37.0
2	陈舒	华东师范大学课程与教学系	6	32	3.0	5.0