唤醒生活经验,体会数学原理——《24时计时法》教学设计

• 作者: 陈乐
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 计时法 初步感知 学习过程 数学原理 时间概念 小组讨论 具体情境 问题解决 计时工具 奥运会开幕式
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（1）
• 页码范围: 61-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>学生参与学习的经验分为生活经验和数学经验,这两方面的经验交织在一起互为作用。教师应该重视生活经验的再现和利用,发展学生思维,体会数学原理。本节课开始通过引入生活经验,思考"生活中为什么会产生误会,一天怎么会有两个七时?",一下子抓住了学生的好奇心。再通过晚上7时就是19时,让学生初步感知12计时法和24计时法所分别表示的时间概念。然后由一个"先猜后说"的环节,为学生有机的生成认知。再通过观察、辩论、讨论的方式,让学生感知24时计时法,在交通、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈乐		2	1	1.0	1.0